B028803 - LABORATORIO LA COMPETENZA LINGUISTICA E RELAZIONALE COME FATTORE D'INCLUSIONE SOCIALE E CULTURALE

Lingua Italiana

Il termine "comunicazione" deriva dalla radice latina "communis> communicare" ovvero “mettere in comune”, “unire in comunità” che condivide sistemi simbolici e convenzionali.
Avere competenza linguistica e relazionale significa saper usare consapevolmente e pragmaticamente, secondo la cultura di riferimento, gli aspetti verbali, paraverbali e non verbali della comunicazione.

Libri di testo consigliati per frequentanti e non frequentanti:
B. Baldi-L. M. Savoia, “Linguaggio & Comunicazione. Introduzione alla linguistica”. Libro Multimediale, Zanichelli, Bologna, 2017 (Prefazione, Cap. I/Introduzione, Cap. 2, Cap. 4, Cap. 5, Cap. 8, Cap. 10.5.1)
P. Diadori, “Comunicazione non verbale nell'insegnamento dell'italiano a stranieri in prospettiva interculturale”, in Catricalà M. (a cura di), Lettori e oltre...confine. Atti del corso di aggiornamento per lettori di italiano all'estero organizzato dal MAE, dal MPI e dell'Università per Stranieri di Siena (Siena, 11-15 ottobre 1999), Aida, Firenze 2000, pp. 69-109. (open source)
R. Cavalieri, “Così ascoltano i sordi. Riflessioni attorno ad alcune testimonianze autobiografiche dei non udenti”, Dipartimento di Scienze cognitive, della formazione e degli studi culturali, Università degli Studi di Messina. (open source)
A scelta fra: D. Regolo, “Il messaggio delle onde. Dalla sordità all'Oceano Atlantico”, Edizioni Cantagalli, Siena, 2001
oppure G. Gazzolo, “Gatta ci cova? Ve lo spiega un Asperger. I modi di dire che confondono”. Io sento diverso, Erickson, Trento, 2013
Per non frequentanti aggiungere: B. Baldi-L. M. Savoia, “Linguaggio & Comunicazione. Introduzione alla linguistica”. Libro Multimediale, Zanichelli, Bologna, 2017 (Cap. 3, Cap. 11, Cap. 12).
Entrambi: D. Regolo, “Il messaggio delle onde. Dalla sordità all'Oceano Atlantico”, Edizioni Cantagalli, Siena, 2001 G. Gazzolo, “Gatta ci cova? Ve lo spiega un Asperger. I modi di dire che confondono”. Io sento diverso, Erickson, Trento, 2013

Introdurre i corsisti alla conoscenza dei linguaggi verbali, para-verbali e non verbali, e alle relative tecniche di comunicazione efficaci e inefficaci, con particolare riferimento alla pragmatica della comunicazione collegata alla cultura di riferimento.
Focus su alcune disabilità con particolare riguardo ai possibili disturbi nell'acquisizione del linguaggio e le ricadute a livello cognitivo e relazionale.
Introdurre un approccio sociolinguistico dando rilevanza al rapporto tra linguaggio, comunicazione e organizzazione sociale dove una consapevole competenza linguistica diventa fattore d'inclusione sociale ed evita l'esclusione relazionale.
Fornire cenni sulla LIS, lingua dei segni italiana, come possibile strumento d'inclusione scolastico e sociale nel caso di alcune disabilità.

Nessun Prerequisito

Lezioni frontali tramite visione di PPT, video. Simulazioni pratiche. Feedback test.

Test finale scritto con domande chiuse e aperte.

La comunicazione è la principale attività sociale umana che utilizza il linguaggio come canale espressivo principale.
Il termine "comunicazione" deriva dalla radice latina "communis> communicare" ovvero “mettere in comune”, “unire in comunità” che condivide sistemi simbolici e convenzionali.
Avere competenza linguistica e relazionale significa saper usare consapevolmente e pragmaticamente, secondo la cultura di riferimento, gli aspetti verbali, paraverbali e non verbali della comunicazione.
Introdurre i corsisti alla conoscenza dei linguaggi verbali, para-verbali e non verbali, e alle relative tecniche di comunicazione efficaci e inefficaci, con particolare riferimento alla pragmatica della comunicazione collegata alla cultura di riferimento.
Focus su alcune disabilità con particolare riguardo ai possibili disturbi nell'acquisizione del linguaggio e le ricadute a livello cognitivo e relazionale.
Introdurre un approccio sociolinguistico dando rilevanza al rapporto tra linguaggio, comunicazione e organizzazione sociale dove una consapevole competenza linguistica diventa fattore d'inclusione sociale ed evita l'esclusione relazionale.
Linguaggio e sordità. Fornire cenni sulla LIS, lingua dei segni italiana, come possibile strumento d'inclusione scolastico e sociale nel caso di alcune disabilità.